- 王孝俊;
高镇五的教育理念以“教育为人民”为轴线,可划分为“萌芽期—转折期—奠基期—普及期”四个演进阶段,“坚持教育与生产劳动和社会实践相结合、坚持普及与提高并重、坚持全面发展、坚持教育民主与群众路线”四条原则构成其骨架,“加强教材建设、创新办学模式、善用教学方法、重视师资培养、优化教育管理”五项实践成为其支点。高镇五的教育理念蕴含着学理精华和实践智慧,为新时代高校办好人民满意的教育、构建“五育并举”融合育人体系、打造高素质专业化教师队伍、创新人才培养模式等方面提供了历史参照和现实启示。
2025年10期 v.42;No.272 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ] - 李艳燕;李沁远;黄洪钰;邵铭;李浩然;
激发数字媒介场域下大学生动态元认知是提升大学生自我调节学习能力、深度学习能力和迁移转化能力的关键。通过构建数字媒介场域下动态元认知提升自我调节学习能力结构方程模型,以元认知及其动态过程为研究重心,选取全国67所院校319名本科生为研究样本,运用AMOS参数估计方法,识别动态元认知对自我调节学习能力的关键影响效应,揭示动态元认知的激发机制和实施路径。研究发现:动态元认知中元认知意识、元认知体验及元认知监控之间存在显著的促进关系,在提升数字媒介场域下自我调节学习能力的直接影响路径中,元认知监控的正向影响作用最强;三条显著的间接影响路径中,元认知意识为原生动力,元认知体验为外推力,元认知监控为内驱力,共同形成了感知与识别、判断与适应、融合与共生三个层次的激发路径;元认知意识、元认知体验及元认知监控的影响作用在设定学习目标、自我监控、自我评价及反思三个阶段中具有明显差异。研究结果可以为大学生多元化素养培养提供实证数据,同时为数字化教学设计及教育改革实践提供必要的依据和指导。
2025年10期 v.42;No.272 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] [下载次数:139 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ] - 黄鑫艺;孙中雯;陈波;
随着构建新发展格局的深入,现代化产业体系稳步升级,科技创新和产业创新融合持续发展。在此形势下,就业市场迎来了新一轮的攻坚。据统计,2024年全国普通高校毕业生人数达1179万,与2023年相比增加21万。研究新形势下高校应届毕业生心理压力对就业的影响,寻找高校应届毕业生就业压力来源,有针对性地提出合理化建议,对维护高校大学生心理健康、促进应届毕业生高质量就业有着重要的意义。
2025年10期 v.42;No.272 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1092K] [下载次数:171 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ] - 王平;荆春棋;
数智赋能已成为推动教育领域系统性重塑和整体性重构的关键引擎,它对提升数字化、智能化时代高等院校青年教师的岗位胜任力至关重要。通过明晰高等院校电子商务专业青年教师岗位胜任力的内涵及特征,针对当前青年教师岗位胜任力存在数智技术应用能力不足、教学理念及方法陈旧、产教协同育人实践效果欠佳、科研教学双向赋能机制不畅、资源技术整合与团队协作效率低下的现实问题,提出应从提升数智技术应用能力、积极转变教学理念、提高产教协同育人实践效果、构建科研教学双向赋能体系、提高资源技术整合与团队协作效率五个方面,着力构建结构优化、理念革新、实践深耕、成果转化、协同创新“五位一体”的青年教师岗位胜任力提升体系,为青年教师的专业成长与职业发展增势赋能。
2025年10期 v.42;No.272 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K] [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]